A Graduated Approach | winterhillschool

Un approccio laureato

Gli studenti possono essere identificati come disabili se i loro progressi:

•è significativamente più lento di quello dei loro coetanei a partire dalla stessa linea di base

• non corrisponde o migliora il tasso di avanzamento precedente dello studente

• non riesce a chiudere o ampliare il divario tra loro ei loro coetanei

• è ritardato in aree di sviluppo più ampie come le abilità sociali, l'indipendenza, il benessere emotivo o le capacità di auto-aiuto.

Gli studenti possono avere bisogni speciali nelle seguenti aree generali:

• Comunicazione e interazione

• Cognizione e apprendimento

• Difficoltà di salute sociale, emotiva e mentale

• Bisogni sensoriali o fisici

È importante notare che la mancanza di progressi potrebbe non essere il risultato di bisogni educativi speciali, ma dovuto ad altri fattori come l'apprendimento dell'inglese come lingua aggiuntiva, la mancanza di frequenza o altre circostanze. Il team SEN adotta il seguente approccio graduale per determinare se la mancanza di progressi è causata da un bisogno educativo speciale.

Legenda: Codice deontologico fasi di identificazione del BES

M-Monitoraggio

Alcuni studenti avranno una condizione nota o diagnosticata che richiederà strategie o adattamenti in classe in corso. La maggior parte degli studenti con bisogni aggiuntivi fa i progressi previsti o migliora. Agli insegnanti vengono forniti consigli sui bisogni individuali degli studenti. Tutti gli studenti con esigenze o condizioni aggiuntive note saranno monitorati dal team SEN su base trimestrale in linea con le politiche e le procedure scolastiche.

C- Motivo di preoccupazione

Se uno studente non ha compiuto i progressi attesi nelle sue abilità accademiche o più ampie (come le abilità sociali), può essere indirizzato al team SEN. I genitori/accompagnatori, gli studenti, il personale BfL o gli insegnanti possono sollevare dubbi sui progressi di uno studente. Il team SEN raccoglie quindi maggiori informazioni sullo studente, i suoi bisogni e le possibili strategie. Viene fornita consulenza agli insegnanti e i progressi sono monitorati su base trimestrale in linea con le politiche e le procedure scolastiche.

Supporto K-SEN

Se è necessario un ulteriore intervento, il Team SEN può mettere in atto un supporto mirato per lo studente. In questo momento lo studente sarà inserito nel Registro SEN. Viene redatto, realizzato e rivisto un piano d'azione. I piani realizzati possono includere un CAF familiare, una mappa delle disposizioni, un piano di gestione dell'apprendimento, un piano di gestione del comportamento e/o una valutazione del rischio. In questa fase è probabile che chiederemo consiglio a professionisti specializzati per aiutare a sfruttare al meglio il supporto che stiamo offrendo. Ciò può riguardare servizi sanitari o sociali, organizzazioni di volontariato o servizi di supporto degli enti locali. Il ciclo di pianificazione e revisione è di 12 settimane o trimestrale.

Dichiarazione S

Un numero molto ristretto di studenti può ancora avere difficoltà a realizzare i progressi attesi e in quella fase può essere avanzata una richiesta per una valutazione formale dei Bisogni Educativi Speciali. Se viene rilasciata una dichiarazione, indicherà tutte le esigenze dello studente e ciò che la scuola è tenuta a fare per garantire che lo studente compia progressi attesi o migliori. La Dichiarazione viene rivista formalmente ogni anno e questa è chiamata Revisione annuale. Attualmente a Winterhill abbiamo 9 studenti con dichiarazioni.

Piano E-Educazione, Salute e Assistenza