通过在过渡期间或在 Winterhill 期间被推荐给 SEN 团队而被确定为具有 SEN 的学生可以使用以下任何专业设施和支持：

 

综合资源单位

 

这些房间位于一个安静、更私密的学校区域，供需要物理治疗或资源以满足其身体需求的学生使用。  该区域还包括一个配备升降机的卫生间和一个带功能性洗涤设施的改装卫生间。 

 

灵活的学习中心

 

在 Winterhill 场所为呈现持续复杂行为特征的学生设置了另一种学习环境。  定制学习计划旨在满足学生的需求，以确保在个人发展和资格方面取得最佳成果。 

 

包容中心

 

为有一系列行为、情感、社交或心理健康困难的学生提供灵活的教学和学习区域。  限时提供，经常审查。

 

 

成就中心

 

专为那些以前的进步或成就速度明显慢于同龄人的学生提供的学习基地。   提供高度差异化的课程作为长期规定，以支持从小学到中学、KS3 和可能的 KS4 的过渡。

 

自闭症谱系障碍专家干预

 

根据学生的具体需求量身定制的规定。 

干预措施包括；自闭症意识、社交和沟通技巧、自我管理、对父母/照顾者的建议和支持。

    

森干预

 

计划、执行和审查基于学生需求的高影响力、限时干预。 SEN 干预旨在解决有 SEN 学生的情感、社交、身体、学习需求或心理健康/福祉。此类干预措施通常基于教育心理学家、健康或社会关怀等专业人士的建议。  示例包括识字、算术、精细运动技能、言语和语言、生理或治疗工作。

 

课堂支持

 

课程支持由我们专门的包容支持工作者 (ISW) 团队提供。  课程负责人连同 SEN 团队在必要时分配支持以满足学生的需求。还以较小的班级规模和增加教师在课堂上的投入的形式提供支持。

 

休息/午餐时间俱乐部

 

一些学生发现难以管理上学日中不那么结构化的时间。  我们提供一系列每天开放的俱乐部，以确保需要结构、鼓励和监督的学生在休息后为课程做好充分准备。

 

过渡支持

 

在 6 年级有 SEN 的学生有机会与我们的过渡协调员会面。  过渡协调员参加所有 Y6 家长晚会并在当时与家长会面。  一些学生可能会参加桥接项目，该项目涉及到 Winterhill 与其他 Y6 学生会面并参加有趣的小组活动。  从 2 月开始，特别脆弱的学生开始加强过渡计划。  所有学生于 7 月转学至 Winterhill。  Y6 Winterhill SENCO 或其他相关 SEN 工作人员会为有声明或 EHC 计划的学生以及有复杂需求的学生提供年度审查。 

在 11 年级，学生被分配了一名 NEETS（针对那些有可能成为“不在教育、就业或培训中”的人）工人。  有了这个工人，学生们确定了他们未来的目标，并着手为他们过渡到继续教育做准备。  在 Y9-Y11 有陈述或 EHC 计划的学生参加以人为中心的规划年度审查，重点是向 16 岁后规定的过渡。  那些特别脆弱的学生可以安排与关键员工一起上大学，以帮助积极过渡。

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考试分配

 

在 10 年级，任何时候都被确定为有特殊教育需要的学生可能会接受考试豁免测试。在 Winterhill，我们致力于通过查看有特殊教育需要学生的个人需求，在考试期间利用全方位的具体帮助。尽一切努力确保学生有最佳表现的必要条件。

 

家长和学生的参与

 

我们致力于与学生及其家人合作。  我们根据 2014 年 SEN 实践守则中规定的学校政策和法定要求，征求家长和学生的意见，以了解有关规定和审查进展情况。_cc781905-5cde-3194-bb3b -136bad5cf58d_SEN 提供和干预的结果每学期进行审查，并与家长/照顾者和学生进行沟通。根据父母/照顾者的偏好，沟通可以采取信件、电话或会议的形式。  

 

如果需要，有特殊教育需要的学生可能会得到一名关键工人。  学生经常获得有意义的机会，与他们的关键工作人员或学校中其他值得信赖的成年人讨论他们的需求、支持和进步。  我们寻求让家长/照顾者和学生参与如何最好地支持有特殊教育需要的年轻人，但是如果家长/学生对所提供的支持不满意，请联系 SENCO 或参考请参阅我们的投诉政策以获取更多信息。