Les étudiants identifiés comme ayant des BEP par référence à l'équipe BEP lors de la transition ou pendant leur séjour à Winterhill peuvent accéder à l'une des gammes suivantes d'installations et de soutien spécialisés :

 

Unité de ressources intégrées

 

Situées dans un quartier calme et plus privé de l'école, ces salles sont utilisées pour les élèves qui ont besoin de physiothérapie ou de ressources pour répondre à leurs besoins physiques.  La zone comprend également une salle de toilette équipée d'un monte-charge et une toilette adaptée avec lavabo fonctionnel. 

 

Centre d'apprentissage flexible

 

Un environnement d'apprentissage alternatif situé dans les locaux de Winterhill pour les étudiants qui présentent des profils de comportement complexes en cours.  Des programmes d'études sur mesure sont développés pour répondre aux besoins des étudiants afin d'assurer les meilleurs résultats possibles en termes de développement personnel et de qualifications. 

 

Centre d'intégration

 

Un espace d'enseignement et d'apprentissage flexible pour les étudiants présentant une gamme de difficultés comportementales, émotionnelles, sociales ou de santé mentale.  Offert pour une durée limitée, fréquemment révisé.

 

 

Centre de réussite

 

Une base d'apprentissage spécialisée pour les étudiants dont le taux de progression ou de réussite antérieur est nettement plus lent que celui de leurs pairs.   Un programme hautement différencié est proposé en tant que prestation à long terme, pour soutenir la transition du primaire au secondaire, KS3 et éventuellement KS4.

 

Intervention d'un spécialiste des troubles du spectre autistique

 

Prestation adaptée aux besoins spécifiques des étudiants. 

Les interventions comprennent ; Sensibilisation à l'autisme, compétences sociales et de communication, autogestion, conseils et soutien aux parents/tuteurs.

    

Intervention SEN

 

Des interventions à fort impact et limitées dans le temps, basées sur les besoins des élèves, sont planifiées, réalisées et examinées. Les interventions BEP sont conçues pour répondre aux besoins émotionnels, sociaux, physiques, d'apprentissage ou de santé/bien-être mental des élèves BEP. De telles interventions sont souvent basées sur les conseils de professionnels spécialisés tels que les psychologues de l'éducation, de la santé ou de l'aide sociale.  Les exemples incluent la littératie, la numératie, la motricité fine, la parole et le langage, la physiothérapie ou le travail thérapeutique.

 

Soutien en classe

 

Le soutien aux cours est offert par notre équipe dévouée de travailleurs de soutien à l'inclusion (ISW).  Curriculum Leaders ainsi que l'équipe SEN allouent un soutien si nécessaire pour répondre aux besoins des étudiants. Un soutien est également offert sous la forme de classes plus petites et d'une contribution accrue des enseignants au cours de la leçon.

 

Clubs de pause/déjeuner

 

Certains élèves trouvent les moments moins structurés de la journée scolaire difficiles à gérer.  Nous proposons une gamme de clubs ouverts tous les jours pour garantir que les étudiants qui ont besoin de structure, d'encouragement et de supervision soient bien préparés pour la leçon après une pause.

 

Soutien à la transition

 

Au cours de l'année 6, les élèves ayant des BEP ont l'occasion de rencontrer notre coordinateur de transition.  Le coordonnateur de la transition assiste à toutes les soirées parents Y6 et rencontre les parents à ce moment-là.  Certains étudiants peuvent participer au projet Bridging qui consiste à venir à Winterhill pour rencontrer d'autres étudiants Y6 et participer à des activités de groupe amusantes.  A partir de février, les étudiants particulièrement vulnérables entament un programme de transition renforcé.  Tous les étudiants sont transférés à Winterhill en juillet.  Y6 Les examens annuels pour les étudiants avec des déclarations ou des plans EHC et ceux ayant des besoins complexes sont suivis par Winterhill SENCO ou d'autres membres du personnel SEN concernés. 

Au cours de l'année 11, les étudiants se voient attribuer un travailleur NEETS (pour ceux qui risquent de devenir « pas dans l'éducation, l'emploi ou la formation »).  Avec ce travailleur, les étudiants identifient leurs objectifs futurs et un travail est entrepris pour les préparer à la transition vers la poursuite d'études.  Les étudiants avec des relevés ou des plans EHC en Y9-Y11 participent aux examens annuels de planification centrée sur la personne qui se concentrent sur la transition vers l'offre post-16.  Les étudiants particulièrement vulnérables peuvent prendre des dispositions pour fréquenter l'université avec un travailleur clé pour faciliter une transition positive.

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Dispense d'examen

 

En 10e année, les élèves qui ont été identifiés comme ayant un besoin éducatif spécial à tout moment peuvent être testés pour une dispense d'examen. Chez Winterhill, nous nous engageons à utiliser toute la gamme d'aides spécifiques pendant les examens en examinant les besoins individuels des élèves ayant des BEP. Tous les efforts sont faits pour s'assurer que les étudiants ont les conditions nécessaires pour une performance optimale.

 

Implication des parents et des élèves

 

Nous nous engageons à travailler en partenariat avec les étudiants et leurs familles.  Nous sollicitons l'avis des parents et des élèves en ce qui concerne les dispositions prises et l'examen des progrès conformément à la politique de l'école et aux exigences légales énoncées dans le code de pratique SEN 2014. _cc781905-5cde-3194-bb3b -136bad5cf58d_Les résultats de la fourniture et des interventions SEN sont examinés tous les trimestres et communiqués aux parents/tuteurs et aux élèves. La communication peut prendre la forme de lettres, d'appels téléphoniques ou de réunions selon la préférence des parents/tuteurs.  

 

Si nécessaire, les étudiants ayant des BEP peuvent se voir attribuer un travailleur clé.  Les élèves ont de fréquentes occasions significatives de discuter de leurs besoins, de leur soutien et de leurs progrès avec leur travailleur clé ou un autre adulte de confiance à l'école.  Nous cherchons à impliquer les parents/tuteurs et les élèves dans la meilleure façon de soutenir un jeune avec des BEP, cependant dans le cas peu probable où un parent/élève serait mécontent du soutien fourni, veuillez contacter le SENCO ou référer à notre politique de réclamations pour plus d'informations.