Winterhill School
Everyone Succeeds
Pratica riparativa alla Winterhill School
Cos'è la pratica riparativa?
La pratica riparativa è un processo che risolve i conflitti. Promuove dire la verità, assumersi responsabilità, riconoscere il danno come una risposta adeguata al conflitto e, così facendo, crea responsabilità.
La pratica riparativa crea le condizioni per promuovere lo sviluppo di comportamenti di autogestione e atteggiamenti positivi all'apprendimento.
Gli insegnanti coinvolgono rispettosamente gli studenti in questo modo per renderli consapevoli di come stanno influenzando il proprio apprendimento e quello degli altri.
Gli studenti sono incoraggiati a sviluppare una comprensione della responsabilità sociale e hanno la responsabilità di sistemare le cose. Quando uno studente cambia il proprio comportamento in questo contesto, non è a causa della minaccia di punizione, è perché sta comprando le relazioni che ha con altri studenti e insegnanti.
Questo sviluppa le maturità degli studenti, che possono fare buone scelte indipendentemente dalla presenza di un insegnante.
Queste sono abilità trasferibili che gli studenti possono portare con sé per tutta la vita.
Perché la Winterhill School ha adottato un approccio alla pratica riparativa?
Come scuola, crediamo che, abbracciando le pratiche riparative (RP) come mezzo per consentire agli insegnanti (adulti) di essere professionisti di successo ed efficaci all'interno della loro classe e intorno alla scuola, innalzeremo gli standard e i risultati in tutta la scuola e svilupperemo aspirazioni, motivati e studenti responsabili
In termini generali, le pratiche riparative costituiscono un approccio innovativo all'offesa e al comportamento inappropriato, che pone la riparazione del danno arrecato alle relazioni e alle persone al di sopra della necessità di attribuire colpe e di dispensare punizioni. Semplicemente, si tratta di portare l'autore del reato insieme alla vittima per capire il danno che il comportamento dell'autore del reato ha causato alla/e vittima/e.
Pratiche riparative efficaci promuovono la consapevolezza di come gli altri siano stati colpiti da comportamenti inappropriati. Questo viene fatto coinvolgendo attivamente i partecipanti in un processo che separa
l'atto dell'autore e rifiuta l'atto e non l'attore, consentendo ai partecipanti di riparare al danno causato. Restorative Practices riconosce il valore intrinseco della persona e il suo potenziale contributo alla comunità scolastica.
Continuum di pratica riparativa
La pratica riparativa è una strategia che utilizziamo alla Winterhill School per risolvere gli incidenti che si verificano nella nostra scuola ed è al centro dei nostri valori fondamentali:
Rispetto, resilienza, responsabilità
L'insegnante (adulto) funge da facilitatore. Sono gli studenti stessi a trovare le soluzioni. Alla Winterhill School crediamo che sia meglio fare le cose CON LE PERSONE. Ove possibile, dovresti utilizzare un processo equo e le nostre risposte a comportamenti sfidanti e/o inappropriati
dovrebbe implicare la costruzione di relazioni e la riparazione del danno. Il nostro obiettivo è che la nostra comunità segua questo quadro di pratiche riparative.
Gran parte del lavoro svolto per affrontare il comportamento provocatorio dovrebbe essere compiuto lavorando all'interno dell'estremità informale dello spettro che è all'interazione studente/insegnante (adulto) iniziale, questo potrebbe essere in classe, nei momenti sociali e o quando si rappresenta la scuola a un'attività fuori sede.
Il personale della Winterhill School sarà sempre, nell'ambito della propria condotta professionale, un modello positivo e rispettoso per gli studenti. Nel nostro approccio alla pratica riparativa seguiamo:-
I tre principi del processo equo
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Coinvolgimento – coinvolgendo tutti i partecipanti al processo.
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Spiegazione – comprensione condivisa.
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Aspettativa Chiarezza: visione chiara per il futuro.
Tipi di lavori di restauro
Formale:
Per incidenti gravi, i genitori possono
essere invitato.
Informale:
1:1 con un mediatore
Indiretto:
Potrebbe essere una lettera o un messaggio, questo
evita un incontro faccia a faccia.
Domande riparative
Quando si è verificato un incidente, l'insegnante (adulto) può porre domande fisse allo studente o agli studenti ritenuti responsabili del reato e poi allo studente o agli studenti coinvolti, per risolvere una situazione:
1. Per rispondere a comportamenti stimolanti
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Quello che è successo?
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A cosa stavi pensando in quel momento?
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Chi è stato influenzato da ciò che hai fatto e come?
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Come pensi che si sia sentita (la vittima) quando l'hai fatto?
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Cosa pensi di dover fare per sistemare le cose?
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Cosa hai imparato per aiutarti a fare le scelte giuste la prossima volta?
2. Per aiutare coloro che sono stati danneggiati dalle azioni di altri:
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Cosa hai pensato quando hai capito cosa era successo?
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Quali sono stati i tuoi pensieri da allora?
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In che modo questo ha influenzato te e gli altri?
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Qual è stata la cosa più difficile per te?
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Cosa pensi che debba succedere per sistemare le cose?
Le domande vengono poste nell'ambito di una conferenza informale o formale. Nell'uso di questo approccio, l'enfasi è sullo sviluppo di relazioni attraverso l'accettazione da parte dell'autore della responsabilità di ciò che ha fatto e prendendo decisioni su azioni future più appropriate utilizzando un approccio di risoluzione dei problemi. Consente inoltre alla vittima di percepire la chiusura e che l'autore del reato ha affrontato le sue azioni.
Attraverso tutto il nostro approccio riparativo scolastico possiamo contribuire a:
Trasformare un comportamento negativo in positivo
Per ulteriori informazioni contatta il leader BfL di tuo figlio o L. Cunningham (Student Engagement Lead). Presso la scuola Winterhill, Telefono: 01709 740 232