A Graduated Approach | winterhillschool

Stopniowe podejście

Uczniowie mogą zostać zidentyfikowani jako posiadający SEN, jeśli ich postępy:

•jest znacznie wolniejszy niż u ich rówieśników, zaczynając od tego samego punktu wyjściowego

• nie odpowiada lub nie poprawia poprzedniego tempa postępów ucznia

• nie zamyka lub nie powiększa przepaści między nimi a rówieśnikami

• jest opóźniony w szerszych obszarach rozwoju, takich jak umiejętności społeczne, niezależność, dobre samopoczucie emocjonalne lub umiejętności samopomocy.

Uczniowie mogą mieć specjalne potrzeby w następujących szerokich obszarach:

• Komunikacja i interakcja

• Poznanie i uczenie się

• Problemy ze zdrowiem społecznym, emocjonalnym i psychicznym

• Potrzeby sensoryczne lub fizyczne

Należy zauważyć, że brak postępów może nie wynikać ze specjalnych potrzeb edukacyjnych, ale z innych czynników, takich jak nauka języka angielskiego jako języka dodatkowego, brak obecności lub inne okoliczności. Zespół SEN stosuje następujące stopniowe podejście w celu ustalenia, czy brak postępów jest spowodowany Specjalną Potrzebą Edukacyjną.

Klucz: Kodeks postępowania etapy identyfikacji SEN

M- Monitorowanie

Niektórzy uczniowie będą mieli znany lub zdiagnozowany stan, który będzie wymagał ciągłych strategii lub adaptacji w klasie. Większość uczniów z dodatkowymi potrzebami osiąga oczekiwany lub lepszy postęp. Advice udziela się nauczycielom na temat indywidualnych potrzeb uczniów. Wszyscy uczniowie ze znanymi dodatkowymi potrzebami lub schorzeniami będą monitorowani przez Zespół SEN na zasadach semestralnych, zgodnie z polityką i procedurą szkolną.

C- powód do niepokoju

Jeśli uczeń nie osiągnął spodziewanych postępów w zakresie swoich umiejętności akademickich lub szerszych (takich jak umiejętności społeczne), można skierować do Zespołu SEN. Rodzice/opiekunowie, uczniowie, personel BfL lub nauczyciele mogą zgłaszać obawy dotyczące postępów ucznia. Zespół SEN następnie gromadzi więcej informacji o uczniu, jego potrzebach i możliwych strategiach. Porada jest udzielana nauczycielom, a postępy są monitorowane okresowo zgodnie z polityką i procedurą szkoły.

Wsparcie K-SEN

Jeśli wymagana jest dalsza interwencja, Zespół SEN może wprowadzić ukierunkowane wsparcie dla ucznia. W tym czasie student zostanie umieszczony w Rejestrze SEN. Sporządza się, przeprowadza i przegląda plan działania. Sporządzone plany mogą obejmować CAF dla rodziny, mapę rezerw, plan zarządzania nauką, plan zarządzania zachowaniem i/lub ocenę ryzyka. Na tym etapie prawdopodobnie poprosimy o poradę specjalistów, aby jak najlepiej wykorzystać oferowane przez nas wsparcie. Może to obejmować usługi zdrowotne lub społeczne, organizacje wolontariackie lub usługi wsparcia władz lokalnych. Cykl planu-do-recenzji trwa 12 tygodni lub okresowo.

Oświadczenie S

Bardzo niewielka liczba uczniów może nadal mieć trudności z osiągnięciem oczekiwanych postępów i na tym etapie może zostać złożona prośba o formalną ocenę Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych. Jeśli wydane zostanie oświadczenie, będzie ono określać wszystkie potrzeby ucznia i to, co szkoła jest zobowiązana zrobić, aby zapewnić uczniowi oczekiwane lub lepsze postępy. Oświadczenie jest formalnie weryfikowane co roku i nazywa się to Przeglądem Rocznym. Obecnie w Winterhill mamy 9 uczniów z Oświadczeniami.

Plan e-edukacji, zdrowia i opieki

Wraz z Nowym Kodeksem Postępowania SEN (wrzesień 2014 r.) wszyscy uczniowie posiadający Oświadczenia będą mieli swoje plany przekształcone w Plany EHC zgodnie z harmonogramami określonymi w nowym Kodeksie. Wszelkie nowe wnioski o formalne oceny będą obejmować planowanie w zakresie edukacji, zdrowia i opieki społecznej i będą skoncentrowane na osobie. W przypadku sporządzenia Plan EHC jest również formalnie weryfikowany każdego roku.